ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УЗБЕКИСТАНЕ

Основной и приоритетной целью данного проекта является предоставление помощи детям с особыми потребностями и всяческая их поддержка в процессе получения ими образования. По этой причине все мероприятия, предусмотренные проектом, были запланированы с тем, чтобы достичь этой высокой цели и дать возможность детям с особыми потребностями получить полноценное образование.

8 мая 2015г. в Ресурсном центре по инклюзивному образованию на базе средней школы №324 г.Ташкента состоялся семинар с руководителями и учителями пилотных образовательных учреждений. Данное мероприятие является очередной деятельностью Ресурсного центра в рамках проекта " Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане". Цель семинара - углубленная работа с инструментом по оценке потребностей школ и детских садов, а также методом выявления детей, которые в дальнейшем могли бы получить пользу от практики инклюзивного образования.

30 апреля 2015 г. в средней школе № 324 Шайхонтохурского района г.Ташкента состоялось Открытие Пилотного Ресурсного центра проекта № DCI-ASIE/2014/ 338-454 «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане», финансируемого Европейским Союзом. Данное мероприятие стало завершающим в серии открытий Пилотных ресурсных центров проекта в пяти регионах Республики Узбекистан - в Ургенче, Термезе, Намангане и Самарканде, прошедших в феврале этого года.  

В рамках деятельности нашего проекта нам необходимо разработать инструментарий для оценки готовности к обучению в общеобразовательной школе детей с особыми образовательными потребностями , в результате какого-либо ограничения в возможностях, и которые в настоящее время посещают специализированные детские сады, школы или получающих образование на дому . Я разработал инструмент, который позволяет оценить способности ребенка по трем уровням: - физическую способность посещать общеобразовательную школу; - когнитивный уровень; - способность понимать устную речь.   Данный инструмент был пилотирован впервой 

22 января 2015 г. 5-е Заседание Рабочей группы I 11 февраля 2015 г. 5-е Заседание Рабочей группы II 12 февраля 2015 г. Презентация результатов Учебной поездки в Мюнхен/Зальцбург/Верону 16 февраля 2015 г Открытие пилотного Ресурсного центра в школе №10 г.Ургенча 17 февраля 2015 г. Конференция-открытие проекта в г.Ургенче 19 февраля 2015 г. Открытие пилотного Ресурсного центра в школе №3 г.Термеза 20 февраля 2015 г. Конференция-открытие проекта в г.Термезе 23 февраля 2015 г. Открытие пилотного Ресурсного центра в школе №11 г.Намангана 24 февраля 2015 г. Конференция-открытие проекта в г.Намангане 26 февраля 2015 г. Открытие пилотного Ресурсного центра в школе №17 г.Самарканда 27 февраля 2015 г. Конференция-открытие проекта в г.Самарканде 25 – 27 марта 2015 г. Международная конференция «Аутизм: инновационные подходы и стратегия действий» в г. Ташкенте 1 апреля 2015 г. 6-е Заседание Рабочей группы I 2 апреля 2015 г. Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма 13 – 19 апреля 2015 г. Тренинг для тренеров 24 – 25 апреля 2015 г. Семинар по тренинговым модулям 29 апреля 2015 г. 6-е Заседание Рабочей группы II

В конце прошлого года в рамках проекта «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане», финансируемого Европейским Союзом, региональные эксперты проекта с целью получения дополнительных знаний и навыков в сфере инклюзивного образования совершили визит в ряд европейских стран, а именно в Германию, Австрию и Италию.. В этой статье мы приводим впечатления некоторых экспертов по прошедшей поездке.  

Российские организации людей с инвалидностью, входящие в коалицию «Образование для всех», направили в ООН свои уточняющие замечания к ст. 24 Конвенции ООН о правах инвалидов. Представители российского сообщества людей с инвалидностью впервые присоединились к процессу внесения дополнений в этот документ. Основные замечания касаются необходимости повышения компетентности школьных педагогов по вопросам обучения детей с инвалидностью, а также практического обеспечения доступа всех детей с инвалидностью к инклюзивному образованию вне зависимости от географических, транспортных, организационных и иных преград.

Для того чтобы работа по проекту шла на высоком уровне, мы применяем особые способы оценки качества работы проекта. Оценивать качество работы по проекту можно как собственными силами работающих в проекте экспертов (внутренняя оценка), так и внешне, с привлечением независимых от проекта людей, например, преподавателей, родителей, социальных работников и т.д. (независимая оценка). 

«Конференция в г.Ургенче первой открывает Европейский год развития, а также ряд мероприятий, посвященных празднованию в честь Европейского Союза, как глобального донора, его сотрудничества с Узбекистаном и воздействием таких проектов как ранее упомянутый, на жизни людей в Узбекистане и по всему миру». (Доминик Уотерс, Глава отдела технического сотрудничества Делегации Европейского союза в Узбекистане в ходе Конференции-открытия 17 февраля 2015 г., г.Ургенч).