Механизм обеспечения качества проекта“Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане”                   

Елена Вяхякуопус,

Старший эксперт по обеспечению качества

Для того чтобы работа по проекту шла на высоком уровне, мы применяем особые способы оценки качества работы проекта. Оценивать качество работы по проекту можно как собственными силами работающих в проекте экспертов (внутренняя оценка), так и внешне, с привлечением независимых от проекта людей, например, преподавателей, родителей, социальных работников и т.д. (независимая оценка).

Постоянная и тщательная оценка  помогает обеспечить высокое качество всей работы по проекту. Для нас важно знать, насколько полно мы достигаем всех запланированных результатов, насколько эти результаты соответствуют целям проекта.

Также для нас крайне важно, чтобы все участники семинаров и все, кто будет пользоваться нашими учебными материалами, были довольны содержанием и формой обучения. Мы проверяем, в какой степени были достигнуты цели обучения, усвоили ли специалисты нужные знания и навыки, изменились ли их мнения, и довольны ли тем, как их обучали. Оценка основана как на мнениях самих обучающихся, так и преподавателей и экспертов. Собранная информация будет использована для улучшения и изменения учебных программ, а также для разработки подобных учебных программ в будущем

Разработанный нами механизм обеспечения качества помогает выявлять ошибки и вовремя исправлять их. Оценка качества важна еще и потому, помогает определить, какие формы обучения учителей, какие материалы будет наиболее полезно использовать в будущем, после окончания проекта.  Это поможет повысить устойчивость результатов проекта после его окончания.

Система обеспечения качества проекта основана на четырех основных принципах:

•   Высокое качество обучения персонала и детей является краеугольным камнем всей работы.
  
•  Оценка призвана помочь  повысить качество, найти действенные способы исправить недостатки.
  
•  В оценке качества проекта активно участвуют пользователи (учителя, родители, руководители школ и детсадов, и сами дети)
  
•  Все партнеры проекта полностью вовлечены во все этапы оценки. 

Например, при проведении семинара, механизм обеспечения качества помогает ответить на следующие вопросы:

• Какова настоящая цель семинара или материала? В самом ли деле достигнута та цель, ради которой семинар устраивался?
  
• Соответствует ли цель, задачи и содержание материала или семинара принципам инклюзивного образования (уважение разнообразия людей, включение в общество, справедливость, равенство)?
  
• Достигнуты ли желаемые результаты обучения?
  
• Каковы показатели (доказательства) того, что цели достигнуты?
  
• Насколько эффективны методы преподавания?
  
• Насколько удовлетворен каждый пользователь?
  
• Как можно улучшить работу? 

Механизм обеспечения качества был пилотирован в конце января во время проведения семинара по разработке учебных модулей.

Оценка качества работы проекта принимает во внимание и общие принципы оценки качества инклюзивного образования. Инклюзивное образование, как и любое образование, эффективно только тогда, когда обеспечено его высокое качество. Инклюзивное образование не только дает возможность любому ребенку учиться и развиваться в умственном плане, но и вносит вклад в воспитание детей,  в их творческое и личностное развитие,  помогает им приобретать правильные ценности и взгляды, становиться активными  и ответственными членами общества.