ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УЗБЕКИСТАНЕ

Прекрасными и трогательными работами был украшен с 28 октября до 4 декабря Международный Караван-сарай культуры Икуо Хираямы в Ташкенте. Здесь проходила выставка работ детей с инвалидностью «Сердца, наполненные любовью»

Уктамхон Мирзаева - «Отличник народного образования»!

В рамках проекта «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане», финансируемого Европейским Союзом, 2 сентября 800 детей с особыми образовательными потребностями будут включены в детские сады и школьные классы системы общего образования.

«Летняя школа по инклюзивному образованию» проводилась с 17 по 28 августа 2015 года в Ташкентской области. Данное обучение представляло собой заключительный этап подготовки учителей и педагогов до включения 2-го сентября 2015 года детей с особыми образовательными потребностями в 15 экспериментальных детских садов и 15 экспериментальных общеобразовательных школ из 5 регионов реализации проекта (Ташкентской,Самаркандской, Хорезмской, Наманганской и Сурхандарьинской областей).

В течение летних месяцев в рамках проекта прошли обучение свыше 250 экспертов, принимающих участие в процессе оценки детей с особыми образовательными потребностями, которая, по большей части основывается на заключении членов медико-психолого-педагогических комиссии и преподавателей.

17 августа начнет свою работу одна из первых Летних школ по Инклюзивному образованию в рамках проекта, финансируемого Европейским Союзом «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане». Школа будет проходить в живописном месте Бостанлыкского района Ташкентской области.

35-летний житель Ташкента Фархад Артикбаев недавно придумал для сына, 10-летнего Мухаммеда Али, имеющего аутизм, необычную футболку. Сын Фархада не умеет говорить и не смотрит на людей, поэтому надпись на одежде с просьбой позвонить, если ребенок вдруг окажется где-то в одиночестве, оказалась лучшим выходом. «На двух языках, спереди и сзади», — написал мужчина на своей странице в социальной сети. Недавно Али потерялся и чуть не попал под машину. Только благодаря помощи неизвестного водителя, который догадался посадить мальчика в машину и дождаться прихода его родных, все закончилось хорошо.

Оценка качества работы инклюзивной школы, инклюзивного детского сада и их персонала не простое дело. Ведь дети с особыми образовательными потребностями иногда учатся медленнее других, а бывает и так, что развитие ребенка с возрастом не только не улучшается, а даже замедляется. Поэтому оценить реальное качество работы образовательных учреждений достаточно трудно. Для этого необходимо анализировать многие параметры работы:

Мы живем в 21-м веке, где доступ к информации является критически важным не только в работе, но и в обычной жизни. Информация помогает в решении таких простых задач, как возможность читать и понимать графики общественного транспорта, чтение предписаний врача и др. Однако мы не в состоянии совершить даже самые простые действия, если информация о них представлена в очень сложном виде. Инклюзивное общество и инклюзивное образование – это и доступность информации