ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УЗБЕКИСТАНЕ

ПРЕСС-РЕЛИЗ
«Диагноз – не приговор»
20 июля 2016 г.
г.Термез

20 июля в г.Термез прошел Круглый стол для сотрудников районных отделений народного образования Сурхандарьинской областипри участии руководителя проекта Стефании Алишаускенеи эксперта проекта по законодательной базе ЮлдузхонУмарбековой с целью ознакомления с достижениями и целями проекта, финансируемого Европейским Союзом «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане».

В ходе мероприятия участники ознакомились с основными принципами инклюзивного образования, а также с возможностями и перспективами развития инклюзивного образования в Узбекистане. Кроме того, эксперты проекта ознакомили с существующей законодательной базой для внедрения инклюзивного образования в Узбекистане, роли медико-психолого-педагогических комиссий и психолого-медико-педагогических комиссий в продвижении инклюзивного образования. Региональный эксперт в Сурхандарьинской области Ихтиер Темиров рассказал об опыте внедрения инклюзивного образования в пилотных школах г. Термез в 2015-2016 учебном году.

Как отметила руководитель проекта Стефания Алишаускене, «Основной принцип инклюзивного образования заключается в том, что каждый ребенок обучаем, и каждый ребенок имеет право учиться. Просто у каждого ребенка свои возможности. Все дети должны принимать активное участие в школьной жизни и жизни общества в меру своих возможностей. Очень важно, чтобы не только общество воспринимало детей с особыми потребностями неотъемлемой частью общества, но и сами дети видели себя как часть коллектива».

Цель инклюзивного образования в том чтобы:

   - Школа была доступна для каждого ребёнка
   - Все дети обучались и участвовали  в школьной жизни
   - Все занимались учебной деятельностью вместе со своими сверстниками
   - Каждый чувствовал себя частью коллектива

Лица, имеющие особые потребности в области образования, должны иметь доступ к обучению в обычных школах. Обычные школы должны создать им условия на основе педагогических методов, ориентированных, прежде всего, на детей с целью удовлетворения этих потребностей.

Благодаря проекту «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане» более чем 800 детей с особыми образовательными потребностями было включено в систему общего образования в 30 пилотных школахи детских садах  пяти регионов Узбекистана (Ташкент, Самарканд, Наманган, Ургенч и Термез).

Дополнительная информация о применении инклюзивного образования в Узбекистане:
После обретения Независимости одним из первых международных документов, ратифицированных Узбекистаном 9 декабря 1992 года стала Конвенция ООН о правах ребенка. Защита прав детей в Узбекистане осуществляется нормами различных отраслей национального права: в 2007 году в Узбекистане был принят Закон «О гарантиях прав ребенка», в котором установлены гарантии прав детей в сфере здравоохранения, образования, социального обеспечения и всестороннего развития. Особый акцент в этом законе сделан на гарантиях прав социально уязвимых детей и детей с особыми потребностями.

В 2009 году Узбекистан подписал Конвенцию о правах людей с инвалидностью, которая была одобрена Генеральной Ассамблей ООН в декабре 2006 года. Конвенция содержит 50 статей, направленных на защиту и поощрение прав инвалидов, ликвидацию дискриминации по отношению к ним, обеспечение их права на работу, здравоохранение, образование и полное участие в жизни общества.

Проект «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане», финансируемый Европейским Союзом,  рассчитан на период март 2014 г. -сентябрь 2016 г. и реализуется в Ташкентской, Самаркандской, Наманганской, Хорезмской и Сурхандарьинской областях. Главным бенефициаром проекта является Республиканский центр социальной адаптации детей (РЦСАД). Благодаря тесному сотрудничеству с Министерством народного образования, Министерством здравоохранения, Министерством высшего и среднего специального образования и Министерством финансов проектом были достигнуты следующие результаты:

   - Разработан проект Национальной стратегии по инклюзивному образованию;
   - 800 детей с особыми образовательными потребностями были включены в 15 пилотных школ и 15 пилотных детских садов;
   - Повышена квалификация 944 педагогических работников и 90 специалистов медико-педагогических и психологических комиссий;
   - Внедрено 4 учебных модуля по инклюзивному образованию для подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров;
   - Открыто пять пилотных Ресурсных центров, предоставлено более 1511 консультаций детям с особыми образовательными потребностями и их семьям, а также экспертам, участвующим в разработке и применении инклюзивных образовательных услуг;
   - Повышена общественная осведомленность;