ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УЗБЕКИСТАНЕ

Одним из основных результатов деятельности проекта является разработка и организация пяти пилотных Ресурсных центров (ПРЦ) для поддержки практик инклюзивного образования.

С этой целью группой экспертов был проведен первичный анализ ситуации с Ресурсными центрами, которые были созданы ранее в Узбекистане. Необходимо было выявить, какое понимание вкладывается ответственными специалистами в роль и функции «Ресурсного центра» в инклюзивном образовании в Узбекистане? В основном, понимание сфокусировано вокруг поддержки детей с использованием оборудования и других материальных ресурсов. Однако ресурсы – это не только оборудование. Это и инфраструктура, материалы, и, что самое важное человеческие ресурсы (кадры). Это люди, работающие в организации ресурсы, которые находятся в знаниях, навыках, мотивации.
Таким образом, первичный анализ ситуации с Ресурсными центрами (РЦ), основанный на интервью с представителями Министерства народного образования и самих Центров, наблюдениях в ходе визитов, информации от международных организаций и других материалах продемонстрировал следующую картину.

В основном, создание исследованных Ресурсных центров было тесно связано с международными и национальными инициативами по инклюзивному образованию. В последнее десятилетие в Узбекистане было создано “несколько” Ресурсных центров в рамках международных и национальных инициатив. В соответствии с пилотным проектом ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ и МНО ‘Организация структур для поддержки инклюзивного образования в Узбекистане’ в 2008 г. были созданы РЦ в Ташкенте, Фергане, Хорезме, Намангане, Сурхандарье, Навои и Андижане Основные проблемные зоны, создающие вызов устойчивой работе ресурсных центров – это отсутствие правовой основы. Ресурсный центр работает скорее с целью методической поддержки учителям, нежели как центр, вкладывающий ресурсы в развитие инклюзивного образования. Отсутствуют необходимые кадры, а финансирование центров не предусмотрено.

В результате мозгового штурма, которой проводился 10-11 октября 2014 г. при участии национальных и международных экспертов проекта, специалистов Министерства народного образования, сотрудников Республиканского центра социальной адаптации детей (РЦСАД), было выработано первоначальное понимание Миссии и Видения Пилотных ресурсных центров, которые планируется открыть в рамках проекта.

Кроме того, ожидается, что сотрудничество с местным сообществом, образовательными и государственными учреждениями, ННО, СМИ и другими заинтересованными сторонами будет установлено путем подписания Меморандума о взаимопонимании.

По словам Эльвиры Назаровой (РЦСАД), «Деятельность проектных Ресурсных центров может быть эффективной и успешной только тогда, когда каждый сотрудник центра и вовлеченные в его деятельность представители будут чувствовать свою причастность, свой собственный вклад в развитие инклюзивного образования в Узбекистане. Миссией центра должно стать «Обеспечение прав детей с особыми потребностями путем кооперации различных услуг и организаций». Только при наличии совместных усилий, модель Инклюзивного образования даст возможность детям жить полноценной жизнью и развиваться».

Недавно организованные Пилотные ресурсные центры в рамках проекта «Инклюзивное образование для детей с особыми потребностями в Узбекистане»

1. Общеобразовательная школа No 324, г. Ташкент, Шахантахурский р-он, массив Коратош, Зам.директор: Шарапова Салима Муминовна
2. Общеобразовательная школа No 3, г. Термез, ул. Ф. Ходжаева, дом 9., Директор: Холмаматова Гульнора Турдибаевна
3. Общеобразовательная школа No 11, г.Наманган, ул. Бабуршох , дом 49, Директор: Хусанов Одилжон Холматович
4. Общеобразовательная школа No 17, г.Самарканд , ул. Фирдавси, 41 г.Ургенч, ул.Дустлик, 1, Директор: Ахмеджанова Феруза Ахмеджановна
5. Общеобразовательная школа No 10, г.Ургенч, ул.Дустлик, 1, Директор: Тулякова Райхон Кадамовна